10 Trends, die die Bildung, wie wir sie kennen, verändern

Was sind die tiefgreifenden Veränderungen, die die Art und Weise, wie Europäer während ihres gesamten Lebens in einer zunehmend digitalen Gesellschaft lehren und lernen, bereits verändern oder verändern sollten?

In der heutigen schnelllebigen, sich verändernden Welt wird die Fähigkeit des Einzelnen, sich anzupassen, zu lernen und sich neu zu qualifizieren, mehr denn je von Bedeutung sein. Die Bildungssysteme müssen sich neu erfinden, um mit diesen neuen Realitäten Schritt zu halten.

1) Je früher desto besser

Bildung in der frühen Kindheit prägt oft die Lebensaussichten

Die Vorschulerziehung fördert die kognitiven, charakterlichen und sozialen Fähigkeiten. Die pädagogischen Auswirkungen der frühkindlichen Bildung sind bereits bei Teenagern erkennbar: 15-Jährige, die ein Jahr oder länger die Vorschule besucht haben, erzielen im OECD-Programm für die Bewertung internationaler Studierender (PISA) eine höhere Punktzahl als diejenigen, die dies nicht getan haben.

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2) Der Abschluss ist nicht das Ende des Lernens

Lernen zu lernen ist die wichtigste Fähigkeit von allen

  • Die meisten Kinder, die heute in die Grundschule gehen, arbeiten wahrscheinlich in Jobs, die es noch nicht gibt.
  • Menschen wechseln viel häufiger als vor einer Generation den Arbeitsplatz - und sogar den Beruf. Der durchschnittliche europäische Arbeitnehmer hat von einem lebenslangen Job zu mehr als 10 in einer Karriere gewechselt.
  • In einer alternden Gesellschaft mit schrumpfenden Arbeitskräften müssen die Europäer länger arbeiten. Dies bedeutet, dass Personen ab 40 Jahren erhebliche Möglichkeiten erhalten müssen, ihre Fähigkeiten zu aktualisieren.
  • Weniger als 11% der Europäer zwischen 25 und 64 Jahren beschäftigen sich mit lebenslangem Lernen. Im Durchschnitt nehmen derzeit nur 6% der älteren Arbeitnehmer (55 bis 64 Jahre) an Aus- und Weiterbildungsprogrammen teil.

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3) Digital ist die neue Kompetenz

Digitale Kompetenzen werden zu einer Kernkompetenz. Und junge Leute sind im Vorteil.

  • Heutzutage verwenden 93% der europäischen Arbeitsplätze Desktop-Computer, und es gibt fast keinen Job, für den zumindest grundlegende digitale Kenntnisse erforderlich sind. Um dies zu veranschaulichen, benötigte 2016 die Hälfte der europäischen Bauarbeiter grundlegende digitale Fähigkeiten, um ihre Arbeit auszuführen.
  • Dennoch hat die überwiegende Mehrheit der Arbeitsplätze (88%) keine Maßnahmen ergriffen, um den Mangel an digitalen Fähigkeiten ihrer Mitarbeiter zu beheben.
  • Zum ersten Mal in der Geschichte beherrschen junge Menschen eine gefragte Fähigkeit besser als ihre älteren Altersgenossen. Dies kann tiefgreifende Auswirkungen auf die Arbeitsmärkte haben, die immer noch stark vom Dienstalter und der jahrelangen Erfahrung abhängen.
  • Der ungleiche Zugang zu digitalen Fähigkeiten und Technologien überschneidet sich häufig mit bekannten Rissen in Sozialschutzsystemen. Und mit dem Aufkommen von E-Government, Online-Shopping, Bankgeschäften und intelligenter Mobilität kann der Mangel an grundlegenden digitalen Fähigkeiten den Einzelnen nicht nur von der Arbeit, sondern auch von der Gesellschaft abhalten.

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4) Menschen sind nicht die einzigen, die lernen

Der Mensch wird zunehmend mit Maschinen konkurrieren, um neue Erkenntnisse zu gewinnen.

Fortschritte im Hochleistungsrechnen ermöglichen eine Revolution der künstlichen Intelligenz, bei der Maschinen lernen und immer komplexere Aufgaben übernehmen können.

Da Menschen zunehmend mit Robotern konkurrieren - und nicht mehr nur mit Routineaufgaben und Jobs mit geringen Qualifikationen - müssen sich die Bildungssysteme auf die Fähigkeiten und Kompetenzen konzentrieren, die für den Erfolg der menschlichen Spezies in erster Linie von zentraler Bedeutung waren: Kreativität, Problemlösung, Verhandlung, Anpassungsfähigkeit, kritisches Denken, Zusammenarbeit, Empathie und Emotionen sowie interkulturelle Kommunikation.

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5) Von der Standardisierung bis zur Anpassung

Von der Massenbildung im Industriezeitalter bis zu individualisierten, digital aktivierten Lernpfaden.

  • Das Industriezeitalter erforderte eine große Anzahl von Arbeitnehmern mit mittleren Fähigkeiten, die durch standardisierte Bildungssysteme erworben werden konnten. Der Aufstieg der wissensbasierten Wirtschaft führte zu einem Anstieg des Anteils hochqualifizierter Berufe und zu einem Aushöhlen mittelqualifizierter Arbeitsplätze.
  • Moderne Volkswirtschaften bauen zunehmend auf Humankapital (und nicht auf Industriemaschinen) auf, und es besteht daher ein viel größerer Bedarf, das Potenzial aller zu maximieren.
  • Es ist unwahrscheinlich, dass One-Size-Fits-All in dieser neuen Umgebung funktioniert. Individuelle Lernpfade können Schülern und Arbeitnehmern helfen, ihre angeborenen Talente und Fähigkeiten zu entwickeln.
  • Die Personalisierung des Lernens erfordert eine wesentliche Änderung in der Organisation und Bereitstellung von Bildung und Lernen am Arbeitsplatz, wobei der persönliche Fortschritt im Mittelpunkt steht.
  • Bisher wurden hohe Kosten als unüberwindbares Hindernis für die Ausweitung solcher Ansätze angesehen, da die Einführung eines wirklich individuellen Ansatzes in großem Maßstab die Einstellung einer erheblichen Anzahl von Lehrern oder Lerncoaches bedeuten würde. Dank des Aufkommens neuer Technologien und Ressourcen ist dies möglicherweise nicht mehr der Fall.

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6) Von Silos zu Mashups

Auf dem Weg zu interdisziplinärem, technologiebasiertem Lernen

  • Lokale und globale Herausforderungen wie die Bekämpfung des Klimawandels, der Ernährungssicherheit, der Wasser- und Energiesicherheit, der Gesundheit oder der Verwaltung kulturell pluralistischer Gesellschaften werden immer komplexer und erfordern Interdisziplinarität.
  • Multidisziplinarität ist entscheidend für die Überbrückung von Silos, um die Ursachen und die Komplexität moderner Herausforderungen zu verstehen und innovative Lösungen zu entwickeln.
  • An der Schnittstelle verschiedener Disziplinen entstehen neue Erkenntnisse. In ihrer überwiegenden Mehrheit sind die europäischen Schulen und Universitäten jedoch weiterhin in Siloabteilungen organisiert, die die Vernetzung der heutigen Welt nicht ausreichend berücksichtigen.

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7) Viele (neue) Fische im Bildungsteich

Das formale Bildungsangebot wird durch neue unternehmerische Unternehmungen ergänzt.

  • Die Zahl der Akteure, die neue Plattformen und Methoden für Training und Lernen anbieten, ist exponentiell gestiegen. Es ist nicht mehr auf formelle Bildungseinrichtungen beschränkt.
  • Über 800 Universitäten bieten bereits Vorlesungen in App Stores an, sodass Sie jederzeit und überall auf einem Smartphone oder Tablet alles lernen können.
  • Digitale Technologien sind ein Katalysator, um das Lernen zu personalisieren und es zu einer zunehmend aktiven und flexiblen Lernerfahrung zu machen.
  • Peer-to-Peer-Plattformen ermöglichen es Menschen aus sehr unterschiedlichen Teilen der Gesellschaft und der Welt, sich zu engagieren und voneinander zu lernen.

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8) Übergang unterbrochen

Die Verbindung zwischen formaler Schulbildung und Arbeit wird zunehmend unterbrochen.

  • Die formale Bildung war früher eine Garantie für einen Arbeitsplatz. Dies ist heute nicht mehr der Fall.
  • Europa hat die am besten ausgebildeten Arbeitskräfte in seiner Geschichte. Fast 40% der Europäer im Alter von 25 bis 39 Jahren haben einen Hochschulabschluss; vor etwas mehr als einem Jahrzehnt waren es rund 25%. Dennoch hat Europa mit einer anhaltend hohen Jugendarbeitslosigkeit zu kämpfen. Obwohl es zu sinken begonnen hat, ist es immer noch mehr als doppelt so hoch wie die Gesamtarbeitslosenquote und weitaus höher als in anderen Industrieländern.
  • Der Übergang von der Schule zur Arbeit wird erschwert, da es für junge Absolventen schwieriger als je zuvor ist, eine Beschäftigung zu finden, und die überwiegende Mehrheit derjenigen, die einen Job bekommen, dies in ganz anderen Bereichen als dem, was sie studiert haben.
  • Mangel an Fähigkeiten ist ein häufiger Grund für offene Stellen für Einsteiger. 40% der europäischen Arbeitgeber geben an, Schwierigkeiten zu haben, Menschen mit den Fähigkeiten zu finden, die sie für Wachstum und Innovation benötigen. Es gibt eine Doppelkrise mit hoher Jugendarbeitslosigkeit und Fachkräftemangel.

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9) Medienkompetenz gesucht

Kritisches Denken ist erforderlich, um Demokratien widerstandsfähiger zu machen.

  • Nahezu 8 von 10 Mittelschülern können "falsche" Nachrichten nicht von echten Nachrichten unterscheiden.
  • Mit dem Aufkommen automatisierter Konten (Bots) war die Verbreitung von Desinformation nie einfacher.
  • Durch den Einsatz von Algorithmen können soziale Medien leistungsstarke Echokammern schaffen, die bereits bestehende Überzeugungen, Ansichten, Visionen und Animositäten verankern, und sie können auch als Plattformen für die Verbreitung externer Einflüsse verwendet werden.
  • Das Phänomen der gefälschten Nachrichten ist wahrscheinlich nicht von kurzer Dauer und erfordert, dass medienkundige Bürger Fakten von Fiktionen unterscheiden.

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10) Wachsender globaler Wettbewerb um Universitäten

Europa hat vielleicht Universitäten erfunden, aber jetzt ist es Zeit, sie neu zu erfinden.

  • Die weltweit ersten Universitäten wurden in Europa gegründet. Aber heute sind die ranghöchsten Universitäten der Welt nicht europäisch. Keine EU27-Universität wird von US-amerikanischen Institutionen und einer Handvoll britischer Universitäten dominiert und gehört zu den Top 25 weltweit.
  • In einer Zeit, in der die europäischen Universitäten in Gefahr sind, ins Hintertreffen zu geraten, könnte die Einbeziehung weiterer weltweit führender Forscher nach Europa die europäische Forschungsexzellenz und die globale Wettbewerbsfähigkeit stärken.

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