18. Januar 2017 - Education Intelligence Update

Hallo zusammen! Willkommen zu 2017! Ich kehre mit einem etwas längeren Bericht als gewöhnlich ins neue Jahr zurück, um die Weihnachtsferien zu kompensieren. Außerdem sollte ich hoffentlich einige Änderungen durcharbeiten, basierend auf dem Feedback in den nächsten Monaten und wahrscheinlich einer Namensänderung (für den Bericht, nur um klar zu sein :))

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Alle in diesen Berichten geäußerten Ansichten sind meine eigenen und spiegeln nicht unbedingt die Ansichten von FutureLearn wider.

Wie haben sich MOOCs im Jahr 2016 entwickelt? Ziemlich gut

Class-central und die verschiedenen MOOC-Plattformen haben einige nützliche Aktualisierungen veröffentlicht, die jedoch die bestehenden Trends weitgehend bestätigen:

Programmierung und englische Sprache bleiben ganz oben auf der MOOC-Liste - Programmierung, Data Science, Englisch und maschinelles Lernen tauchen in den Top-Kurslisten von Coursera und edX auf. Zu den gefragtesten Fähigkeiten von LinkedIn gehörten: Cloud- und verteiltes Computing, mobile Entwicklung, Design von Benutzeroberflächen und Data Science - Kurz gesagt, die Mitarbeiter qualifizieren sich für einen technischen Job und lernen Englisch, wenn dies nicht ihre Muttersprache ist tu es - hier, hier, hier und hier

Wer waren die MOOC-Nutzer von 2016? - Class Central berichtet, dass 58 Millionen Menschen MOOCs von mehr als 700 Universitäten genommen haben, was die Gesamtzahl der MOOCs auf 6.850 erhöht. Am interessantesten war, dass rund ein Viertel der Nutzer aus „regionalen MOOCs“ stammten, nämlich XuetangX in China und Miríada X für spanischsprachige Länder. Miríada X hat bereits bestehende Universitätsbeziehungen zwischen Spanien und Lateinamerika sowie die offensichtliche Nachfrage nach Spanischkenntnissen genutzt. XuetangX's hat in ähnlicher Weise von der Sprachnachfrage und dem Wert der Teilnahme an Kursen einheimischer Universitätsmarken profitiert - hier

edX zeigte seine eigene Demografie: USA 24%, Indien 11%, Großbritannien 4%, Brasilien 4%, China 3%, Kanada 3%, Mexiko 3%, Spanien 2% Australien 2% und Kolumbien 2%, aber auch fast 2: 1 Verhältnis von Mann zu Frau - hier

Stand der MOOCS

Udacity fügt Grundabschlüsse hinzu, um die Kontrolle über die technische Ausbildung zu vertiefen. Die Nanodegrees von Udacity boten bereits einen profitablen Trichter mit technischen Kursen, mit denen Menschen in IT-Jobs eingeführt werden sollen. 2016 gingen sie mit Blitz, ihrem Stellenvermittlungsprogramm, noch einen Schritt weiter.

Das neueste Produkt von Udacity ist der Foundation Degree, mit dem die Lücke zwischen denjenigen geschlossen werden soll, die eine Karriere im Technologiebereich anstreben, für die Nanodegrees jedoch zu schwierig sind. Udacity wird Foundation Degrees als Lösung für eine Marktlücke und als Lead Generator für ihre Nanodegrees sehen. Sie sollten auch dazu beitragen, den Kreis zu schließen, um Udacity zu einem One-Stop-Shop für technische Karrieren zu machen.

Udacity add Deep Learning Foundation-Abschluss - Wie bereits erwähnt, richten sich Foundation-Abschlüsse in erster Linie an Anfänger, die sich mit herausfordernden Informatikfächern befassen möchten. Sie können jedoch auch in Schwellenländern nützlich sein, in denen die Qualität der Hochschulbildung variieren kann, beispielsweise in Indien. Der Grundschulabschluss bietet nicht nur ein zusätzliches Produkt, sondern auch Onboard-Lernende für den teureren vollständigen Nanodegree. Die Stiftung ist mit 399 US-Dollar relativ günstig und die Fertigstellung garantiert einen Platz auf selektiven Nanobäumen. Der Abschluss wird von YouTube-Star Siraj Raval unterrichtet, der das Lernen in künstlicher Intelligenz fördert. Die Entscheidung für einen YouTube-Star könnte ein neuer Marketingansatz sein, aber es kann auch bedeuten, dass sie keinen Unternehmenspartner gefunden haben - hier

Das Stellenvermittlungsprogramm von Udacity baut mit einigen berühmten neuen Partnern Dampf auf - Udacitys Blitz, der im vergangenen Jahr eingeführt wurde, hat weitere Arbeitgeber hinzugefügt. Das Programm bietet Absolventen von Nanodegree eine kurz bezahlte Projektarbeit von Unternehmen, die den Absolventen dann einstellen können. Dass sich mehr Unternehmen anmelden, ist wahrscheinlich eher ein Hinweis auf die Nachfrage nach diesen Fähigkeiten als ein Beweis für die Qualität eines Absolventen von Nanodegree (da das Programm nicht lange läuft), aber wenn Udacity darauf aufbauen kann, ist dies ein großer Gewinn für ihr Produkt allgemein.

Neue Schreiner: Intel, Amazon Alexa, Auro, Bosch, CrowdAI, Dataspeed, HARMAN, Lucid VR, Mobvoi, Nicken, Samsung, Slack, Telefónica Deutschland, Upload- hier

Udacity hat auch Udacity Connect Intensive eingeführt - wie Udacity Connect verwendet es physische Standorte, aber anstelle von 12 Monaten dauert es nur 3 bis 5 Stunden persönlichen Unterricht an Samstagen und 10 Stunden persönliche Lernzeit. Im Moment ist es nur für Nanodegree mit maschinellem Lernen verfügbar, daher ist dies wahrscheinlich eine Testversion, um zu testen, ob Bedarf für dieses Format besteht - hier

Udacity ernennt Ishan Gupta zum Leiter der indischen Expansion - Ishan Gupta, Gründer der indischen Bildungsplattform Edukart und Vizepräsident der Mobile-Commerce-Plattform paytm. Seit ihrem Start hat Udacity eine Verfünffachung seines indischen Publikums verzeichnet - hier

Georgia Tech startet Online Masters of Analytics (OMA) mit edX - Nach ihrem bescheiden erfolgreichen Online Masters of Computer Science mit Udacity wird Georgia Tech einen neuen Online Master mit edX starten. Der Kurs kostet 10.000 USD (gegenüber 36.000 bis 49.000 USD auf dem Campus) und besteht aus 10 Kursen plus einem Schlussstein, der ein Semester dauert. Drei der Kurse werden als MicroMasters angeboten. Es ist eine Win-Win-Situation für beide Seiten, für die Universität schaffen sie eine niedrigere Kostenstufe ihrer Master mit einem höheren Volumen (sie akzeptieren traditionell nur etwa 70 pro Jahr auf dem Campus). edX erhält im Gegenzug einen Micromasters, der sowohl Einnahmen erzielt als auch als Lead-Generator für die Online-Master fungiert - hier

Die Weltbankgruppe und die University of Wellington (NZ) treten edX bei. - Letztere werden eine Reihe von K-12-Kursen durchführen, die die jüngste Erkenntnis widerspiegeln, dass 32% der Benutzer von edX Lehrer sind oder waren - hier und hier

Die University of Michigan nimmt an MOOCs teil und strebt an, bis Ende 2017 200 On-Campus-Kurse als MOOCs anzubieten. Die Universität, deren Kurse sowohl auf Coursera als auch auf edX erscheinen, hat bisher insgesamt 5,3 Millionen Einschreibungen mit 250 beteiligten Mitarbeitern. Michigan zitiert, dass die Strategie zusätzlich zu den Einnahmen aus den MOOCs das Forschungsbewusstsein geschärft, gemischte Kurse auf dem Campus ermöglicht und Highschoolern dabei geholfen hat, sich auf die Universität vorzubereiten - hier

Edtech

Ein Hoch auf Class Central, die nahezu finanziell nachhaltig sind - Die MOOC-Aggregator-Website ist nach einem angenehmen Cocktail von 5 Jahren aus Werbeeinnahmen, Mitgliedsbeiträgen und starkem Nutzerwachstum nahezu nachhaltig. Dies ist ein Hinweis auf die Stärke des Freemium-Online-Lernmarkts, die ein Aggregator selbst aufrechterhalten kann. Man vermutet, dass er versuchen wird, seine Daten und Premium-Medieninhalte weiter zu monetarisieren, um sie an Anbieter zu verkaufen - hier

IBM Watson kommt für Edtech - Penn State Network, der Inkubator für Pädagogen und Edtech-Startups, veranstaltet einen Wettbewerb für die beste Edtech-Idee unter Verwendung der Business AI-Plattform - IBM Watson. Watson wurde bereits im Rahmen seiner Pearson-Partnerschaft für Edtech eingesetzt, war aber auch an folgenden Themen beteiligt: ​​Ersetzen von Versicherungsmitarbeitern in Japan, DNA-Tests für Krebspatienten und Zusammenarbeit mit der US-amerikanischen Food and Drug Administration für Krebsforschung - hier gibt es keinen Grund zur Sorge

LinkedIn-Daten zeigen den Anstieg alternativer Anmeldeinformationen - LinkedIn behauptet, dass alternative Anmeldeinformationen auf dem Vormarsch sind und von Lernenden und Arbeitgebern zunehmend gleichermaßen anerkannt werden. LinkedIn verfügt zwar über einige Daten, um dies zu unterstützen, dies sollte jedoch nicht als Offenbarung angesehen werden. Eine Zunahme von Lieferanten und Lernenden hat das Bewusstsein der Arbeitgeber ausnahmslos geschärft. Die Frage lautet: Inwieweit schätzen Arbeitgeber sie? - Hier

Der Projektmanagementkurs von LinkedIn richtet sich an 745.000 Lernende - Der Kurs wird vom Project Management Institute angeboten und kostet 800 US-Dollar. Er ist jedoch erst nach einigen Jahren Erfahrung im Projektmanagement verfügbar. Die eigenen Daten von LinkedIn haben gezeigt, dass dies zu einer Gehaltserhöhung von 20% führt

Canvas kündigt eine Partnerschaft mit Credly (beide im Besitz von Instructure) an, um digitale Ausweise für alle Kurse zu aktivieren. Die Ausweise können auf LinkedIn angezeigt werden - hier

Die Umfrage von RateMyProfessor zeigt, dass zugrunde liegende Vorurteile bestehen - RateMyProfessor, eine Online-Plattform, mit der Studenten ihre Professoren anhand einer Reihe von Metriken von der Lehrfähigkeit bis zur Attraktivität bewerten können. Im neuesten Bericht von RateMyProfessor, der auf 7,9 Millionen Bewertungen basiert, stellen sie Folgendes fest: Studenten, die ein Fach fanden, bewerteten Professoren leichter höher - was bedeutet, dass MINT-Professoren häufig schlechtere Bewertungen erhalten. Attraktivere Professoren korrelieren mit besseren Ergebnissen, und Professorinnen schneiden schlechter ab als Professoren. Sie sollten etwas Anerkennung finden, weil sie durch die Zusammenfassung der Daten (anstatt nur nach einzelnen Professoren zu suchen) zumindest strukturelle Verzerrungen in ihrem Produkt anzeigen, aber man fragt sich, ob hier mehr Rechenschaftspflicht gerechtfertigt ist

9,5 Millionen LinkedIn Lynda-Konten gehackt - Was peinlich ist - vielleicht ist hier ein Kurs über Cybersicherheit erforderlich

Edtech Finance

IDP Education kauft Hotcourses für 30,1 Mio. GBP - IDP Education, der australische Vermittlungsdienst für Studenten, hat Hotcourses gekauft, eine Online-Verzeichnisseite für Studenten, die nach Universitätskursen suchen, für die sie sich bewerben können. Hotcourses erhält 66 Millionen Zugriffe pro Jahr und hat 2 Millionen Benutzer in seiner Datenbank. IDP, die im vergangenen Jahr den Einstieg in Praktika angekündigt haben, werden dies in erster Linie als Marketing-Trichter sehen. Studenten, die nach Kursen suchen, können jetzt an IDP-Dienste wie Studentenvermittlung, Unterstützungsdienste (während des Studiums) und dann Job-Services (nach dem Studium) verkauft werden durch die IDP - hier

EdTech Investment Fund ReThink Education beschafft Kapital in Höhe von 107,5 Mio. USD - Der Schritt ist bemerkenswert, da die Edtech-Finanzierung 2016 erheblich zurückgegangen ist (~ 30% weniger als im Vorjahr). ReThink argumentierte, der Markt sei immer noch stark, erfordere jedoch Geduld, da Edtech-Startups länger in die Finanzierung und Inkubation von Saatgut investieren. ReThink argumentierte auch, dass die Zukunft in Plattformen liegt, die sowohl den Inhalt und die Bewertung als auch Anmeldeinformationsdienste bereitstellen - hier

Startup für indische Prüfungsvorbereitung Unacademy sammelt 4,5 Mio. USD - Das Startup, das überwiegend über YouTube unterrichtet, hat mehr als 200 Pädagogen, die Schüler auf Prüfungen vorbereiten - ein sehr beliebter Bereich für Online-Bildung in Indien (EduKart und Toppr). Beliebte Pädagogen verdienen mehr. Das Startup hat den Schritt von YouTube in Richtung Abonnement-Umsatzbeteiligungen genutzt und beabsichtigt, das Geld für die Entwicklung einer Android-App zu verwenden - hier

UNICAF erhält 12 Mio. USD zur Finanzierung der Expansion in Afrika - Der Online-Studienanbieter für Fachkräfte in Afrika sammelte Geld vom Savannah Fund und der CDC Group. Bisher haben 8.000 Menschen es benutzt, mit unterschiedlichen Kosten, aber offiziell „20% eines Abschlusses im Westen“. Sie hoffen, die Erweiterung nutzen zu können, um in schwer erreichbare Gebiete wie Somalia vorzudringen - hier

OPM (Online Program Management) & LMS (Learning Management Systeme)

Cengage startet Ausbildung zum Englischlehrer in Saudi-Arabien - Cengage, ein in Boston ansässiges OPM, hat sich mit Tatweer, einem staatseigenen Bildungsentwicklungsunternehmen in Saudi-Arabien, zusammengetan, um Schulungen für 1.000 Englischlehrer anzubieten. Cengage tritt in die Fußstapfen von Pearson, der 2014 einen Lehrerausbildungsvertrag unterzeichnet hat, und Udacity, der Udacity Connect (Offline-Mentoring-Unterstützung für seine Benutzer) auch in Zusammenarbeit mit einer saudischen Wohltätigkeitsorganisation eröffnet hat.

Warum die Aufregung? Saudi-Arabien hat eine junge Bevölkerung (Durchschnittsalter 25 Jahre) und wandelt sich langsam in Richtung einer wissensbasierten Wirtschaft um, da sie sich nicht mehr auf die Einnahmen aus Stoßfängeröl verlassen können. Dieser Übergang erfordert mehr Lehrer, mehr Englisch und in Bezug auf Fähigkeiten mehr technische Fähigkeiten - daher diese Angebote. Es sollte jedoch beachtet werden, dass die jüngsten Geschäfte hier in Partnerschaft mit saudischen Regierungsorganisationen oder Wohltätigkeitsorganisationen zu stehen scheinen - eine mögliche Voraussetzung für das Geschäft im Königreich

George Mason University unterzeichnet 10-Jahres-Vertrag mit OPM-Anbieter Wiley - Mit dem Vertrag wird Wiley alle Teile der Wertschöpfungskette (Marketing, Rekrutierung, Bindung, Support) mit Ausnahme der Kursproduktion abwickeln. Der Schwerpunkt liegt auf Master in: Business, Gesundheitssystemmanagement, Gesundheitsinformatik und Lehre (mit Schwerpunkt Behinderung) - hier

Laureate sammelt vor dem Börsengang 383 Mio. USD aus dem Aktienverkauf - Der private Universitätsanbieter strebt einen Börsengang an, nachdem er sich während der Finanzmarktturbulenzen der letzten zwei Jahre zurückgehalten hat. Laureate betreiben Universitäten weltweit, haben aber eine besondere Stärke in Amerika. Zu ihren Investoren zählen Apollo Global Management und der Bildungsverlag McGraw-Hill - hier

Die INTO University arbeitet mit der Washington State University zusammen, um die Reichweite internationaler Studenten zu erweitern - hier

Internationale Bildung

Zusammenarbeit der Plus Alliance zur Einführung gemeinsamer Kurse und Abschlüsse - Die Plus Alliance, bestehend aus dem King's College London, der Arizona State University und der University of New South Wales, hat eine Allianz gebildet, um Mitarbeiter, Forschung und jetzt Abschlüsse zu teilen. Ziel ist es, die Schüler unterschiedlichen Lernstilen auszusetzen und das Angebot für alle Schüler gemeinsam zu erweitern. Die größte Herausforderung war die Gebührenstruktur, da die Gebühren in den USA in der Regel weit höher sind als in Großbritannien und Australien. Wenn Ihnen das alles bekannt vorkommt, dann deshalb, weil es einige Echos von edX-Partnern gibt, die ein Credit-Sharing-Angebot ihrer MOOCs unter mehreren Mitgliedern testen - hier

Gemeinsame Anerkennung ostafrikanischer Hochschulkredite - Durch diesen Schritt können Studierende leichter übertragen und ihr Studium in der Region anerkennen lassen. Teilnehmende Länder sind: Kenia, Tansania, Burundi, Ruanda, Uganda. Die gesamte Region entwickelt sich rasch zu einem Wirtschaftszentrum auf dem Kontinent. Die Verknüpfung der Bildungssysteme war daher ein logischer Vorläufer für die Integration von Unternehmen und Arbeitsmärkten. Es folgt eine Ankündigung der Afrikanischen Union aus dem letzten Jahr, das Studium auf dem Kontinent zu erleichtern - hier

Frankreich strebt an, bis 2020 10.000 indische Studenten von derzeit 4.000 anzuziehen - der französische Minister Ayrault schlug vor, dass dies zum Aufbau von Handelsbeziehungen mit der aufstrebenden Wirtschaft beitragen würde. Wie in Ostafrika sehen viele Bildungsverbindungen als Leitmotiv für künftiges Geschäftsinteresse, aber es spiegelt auch die Notwendigkeit wider, dass das französische Hochschulsystem durch internationale Studierende mehr Geld generiert - hier

HEPI (Higher Education Policy Institute) kritisiert globale Ranking-Berichte - Der in London ansässige Think Tank argumentierte, dass es starke methodische Mängel bei QS- und THE-Weltranglisten gibt (hier).

  • Die Universitäten haben die Daten selbst eingereicht, ohne dass die Einreichungen geprüft wurden
  • Verwendung von Datenkratzern (bei denen Crawler die Daten von Websites extrahieren, die nicht immer angemessen aktualisiert werden)
  • Übermäßige Abhängigkeit von Forschungsrankings

UKHE (UK Higher Education)

Wie viele Leute kommen nach Großbritannien, um zu studieren? Aus welchen Ländern? Ein Bericht der HESA (Higher Education Statistics Agency) zeigte einen leichten Rückgang bei Nicht-EU-Studenten, die sich in Großbritannien einschreiben, hauptsächlich aufgrund des starken Rückgangs der indischen Studenten. Die wichtigsten Entsendeländer sind China, Malaysia, gefolgt von den USA und Indien. Die Studenten in Hongkong sind in den letzten zwei Jahren ebenfalls deutlich gewachsen. Die wichtigsten EU-Entsendeländer waren Deutschland, gefolgt von Frankreich. Teilzeitstudenten waren ebenfalls rückläufig (5%), während MINT-Fächer in Bezug auf die untersuchten Fächer ein kontinuierliches Wachstum verzeichneten - hier und hier

Brexit-Update:

Was den Brexit anbelangt, so könnte die Londoner Wirtschaft, die von Kaplan, einem gemeinnützigen Bildungsanbieter, und dem HEPI (Higher Education Policy Institute) in Auftrag gegeben wurde, nach einem harten Brexit 31.000 Studenten weniger in Großbritannien studieren (eine Kombination aus Gebühren und Visum) Großbritannien verliert 2 Mrd. GBP pro Jahr. Nicht alle Clouds, Spitzenuniversitäten wie Oxford und Cambridge, deren Nachfrage das Angebot übersteigt, könnten mehr Geld verdienen, da EU-Studenten auf volle internationale Gebühren umgestellt werden - hier, hier

Tangenten

MOOCs und die Zukunft des lebenslangen Lernens - In einem Sonderbericht befasst sich der Economist mit der Geschichte und Zukunft der Bildung für die Belegschaft.

Sie argumentieren, dass sich die Verbindung zwischen einem Hochschulabschluss und künftigen Einnahmen entkoppelt hat. Dies ist von entscheidender Bedeutung, da sich die politischen Entscheidungsträger in allen Ländern darauf konzentriert haben, den Zugang zur Hochschulbildung als Mittel der sozialen Mobilität zu erweitern und eine wettbewerbsfähige zukünftige Belegschaft zu schaffen.

Das Argument ist, dass zwischen 1980 und 2000 Computer in Unternehmen in allen Sektoren verbreitet waren, was die Nachfrage nach „kognitiven Fähigkeiten“ erhöhte, dh das kritische Denken usw., das die Universitäten entwickelten - diese Nachfrage war ein wesentlicher Bestandteil der Lohnprämie von Abschlüssen (~ 8) –13% pro Jahr der Hochschulausbildung). Jetzt sind Computer weit verbreitet, die Nachfrage hat ein Plateau erreicht und in gewissem Maße auch die Lohnprämie.

Obwohl einige Bereiche, in denen die IT intensiv genutzt wird, wie beispielsweise Technologieunternehmen, immer noch ein Beschäftigungswachstum verzeichnen, schaffen andere Teile der Wirtschaft nicht mehr so ​​viele Arbeitsplätze für Hochschulabsolventen. Die Hochschulabsolventen erhalten immer noch Jobs - aber in der Regel durch Verdrängung derjenigen ohne Hochschulabschluss, die tendenziell weniger zahlen, daher die Entkopplung von Hochschulabschluss und Lohnprämie. Darüber hinaus hat die Automatisierung Arbeitsplätze vollständig ersetzt oder zumindest Aspekte eines Arbeitsplatzes - Mitarbeiter, so der Economist, benötigen neue Fähigkeiten, um die Veränderungen im Unternehmen nutzen zu können. Das Problem ist, dass dies zu einer Zeit sinkender Investitionen in die Schulung der Mitarbeiter geschieht.

MOOCs, Generalversammlung et al. Könnten die Lösung sein. Durch die Bereitstellung kurzer, billigerer und flexiblerer Online-Kurse passen sie gut in das Leben eines vielbeschäftigten Profis, der sich neu qualifizieren möchte. Wenn sie kurz und online sind, können sie leichter auf neue Fähigkeiten (z. B. maschinelles Lernen) umsteigen, wenn sie in Mode kommen .

Problem gelöst? Nicht ganz. Wie Milton Friedman, der Nobelpreisträger, in seinem berühmten Aufsatz über Hochschulbildung argumentierte, ermöglicht die Hochschulausbildung den Arbeitgebern auch, zwischen Kandidaten zu unterscheiden. Ursprünglich, als die Hochschulbildung begrenzt war, konnten Arbeitgeber zwischen Absolventen und Nicht-Absolventen unterscheiden, da die Zugangsverbreiterung dazu beitrug, zwischen Absolventen zu unterscheiden. Was ist dann mit MOOCs usw., die Zehntausenden dienen? Der Wirtschaftswissenschaftler argumentiert, dass der Schlüssel in standardisierten Tests und glaubwürdigen Tests liegen wird - Werbung für CodeFights (zuvor behandelt) und andere Edtech-Startups, die sich unterscheiden können.

Das wichtigste Beispiel, das diesen Monat herauskam und vom Economist zitiert wurde, war Singapur, das 2016 sein Skillfuture-Programm startete, das Singapurern über 25 ein Stipendium in Höhe von 500 Singapur-Dollar zur Durchführung weiterer Studien bietet. Es ist ein perfektes Beispiel für den Economist, weil es eine hochliberale Wirtschaft ist, die eine angebotsseitige Lösung für das Problem der Niedriglohnjobs bietet.

Singapur ist jedoch sowohl der Beweis als auch der Fehler in der Argumentation des Economist. Als kleiner Stadtstaat mit einer wissensarmen Niedrigsteuerwirtschaft mag diese Politik durchaus effektiv sein, aber die Idee, dass Umschulung gut bezahlte Arbeitsplätze garantiert, ist in vielfältigeren Volkswirtschaften wie Großbritannien oder den USA weniger realistisch. In einem kürzlich erschienenen Buch von Robert Reich, Arbeitsminister unter Bill Clinton, wird anerkannt, dass die Umschulungsprogramme, die in den neunziger Jahren eingesetzt wurden, um Industriearbeitern zu helfen, die angesichts der Globalisierung vor Schließungen stehen, gescheitert sind. Die Abiturienten der Industriestädte konnten sich entweder nicht weiterbilden oder es gab ohnehin keine Jobs, in die sie ausbilden konnten.

Dies sollte eine Warnung sein - Bildung als angebotsseitige Lösung kann kein Allheilmittel für die Übel der Wirtschaft sein -, wie Robert Reich eingeräumt hat, um durch die Schaffung von Arbeitsplätzen gekoppelt zu werden, damit diese Fähigkeiten übereinstimmen - hier, hier, hier und Hier