2019: Das Jahr, in dem das Codieren im Mathematikunterricht heiß wird

Ich habe eines Morgens bei meinem Bruder in Kalifornien im Juli 2016 gefrühstückt. Wir fahren jeden Sommer zwei Wochen lang dorthin, um mit seiner Familie abzuhängen. Meine Schwägerin gab mir ab April dieses Jahres ein Exemplar eines New York Times Magazine. Sie hatte es für mich zum Lesen aufbewahrt. Das Cover ist das Bild oben.

Ich habe den Artikel zweimal gelesen. Der zweite Versuch, mich mental an einige der Ideen zu erinnern, die ich gesehen habe, würde hoffentlich und schließlich für den Mathematikunterricht tätowiert werden.

Schneller Vorlauf bis 2019, und die Hoffnung ist in Form von zwei „Tätowierern“ und ihren zeitgemäßen, zugänglichen und futuristischen Büchern über die Kraft des Codierens als Streifzug in die mathematische Wertschätzung und das Verständnis gekommen. Ihre Namen sind Brian Aspinall und Peter Farell. Beide Bücher werden dieses Jahr veröffentlicht. Ich hatte das Glück, die Gelegenheit gehabt zu haben, ihre Bücher vor der offiziellen Veröffentlichung zu lesen. Brian bat mich, ein Vorwort für sein Buch zu liefern. Ich habe Brian 2017 kennengelernt, als wir beide im The Fields Institute gesprochen haben. Seitdem sind wir verwandte Störer geworden! Peter, der in Kalifornien lebt, ist ein gleichgesinnter Mathematiklehrer, dem ich auf Twitter folge. Er fragte freundlich, ob ich eine Rezension seines Buches geben könnte.

Ich fühle mich immer geehrt, wenn Leute mich bitten, Beiträge zu ihren Kreationen zu leisten - insbesondere, wenn es darum geht, mutige Ideen im Mathematikunterricht voranzutreiben.

Unten finden Sie eine lustige Skizze von Brians 10 Gründen, Codierung zu lehren. Was ich an seiner Liste liebe, ist, dass er sich mit dem JETZT befasst. Das Erlernen des Codierens bietet zwar wunderbare Vorteile in Bezug auf potenzielle Karrieremöglichkeiten, aber Brian befürwortet nicht das Erlernen des Codierens. Das sind viele der gleichen Gründe, aus denen ich Mathematik lerne. Die Karotte der „besseren Jobs“ verkauft das Lernen dieser beiden Ideen fürchterlich kurz.

Es schöpft auch effektiv den spielerischen, freudigen und sozialen Wert des Lernens in der Schule aus.

In seinem Buch Block Breaker surft Brian einfallsreich über die reichen Ideen zu Minecraft und verbindet sie nicht nur mit der aktuellen Pädagogik der störendsten Ideen in der Bildung, sondern auch mit Empathie und emotionaler Verbindung - Ideen, die ich für unschätzbar und fast nicht verhandelbar halte für jeden Lehrer. Das gesamte Buch ist mit Humor und einem geschickten Verständnis für die Kraft geschrieben, Lernen als Sozialisation und Sozialisation als Lernen zu nutzen.

Es gibt keinen trockenen Moment im Buch!

Codierung gibt es seit den 1950er Jahren, und es wurden Hunderte von Büchern zu diesem Thema geschrieben. Aber fast alle waren auf Akademiker und Programmierer ausgerichtet. Und während Ideen wie STEM-Learning dazu beigetragen haben, dass das Codieren in Klassenzimmern immer beliebter wurde, sind nur wenige Bücher herausgekommen, um nicht-codierende Lehrer zur Teilnahme an der Party einzuladen - insbesondere auf die skurrile und überzeugende Art und Weise, die Brian und Peter getan haben.

Wie in Brians Buch Peters Mathe-Abenteuer in Python: Ein illustrierter Leitfaden zur Erforschung der Mathematik mit Code ist der Schreibstil ganz darauf ausgerichtet, eine neue Generation von Lehrern und Schülern zu inspirieren, sich auf die Codierungsreise zu begeben. Die Abschnittsüberschriften sprechen dafür:

Wie Sie den Kapiteltiteln entnehmen können, sind die Themen reichhaltige Eintauchungen in die Themen der High School. Zwischen beiden Büchern wird also das gesamte elementare bis sekundäre Codierungsfeld abgedeckt.

Für mich und wohl auch für viele andere kann ich auf den ersten Seiten erkennen, ob mir das Buch gefallen wird. Ich muss süchtig sein. Ich muss wissen, dass fesselnde Geschichten vor mir liegen. Sowohl bei Brian als auch bei Peter ist ihre Befürwortung der Codierung in den menschlichen Details des Geschichtenerzählens und in Überlegungen darüber enthalten, was wir früher getan haben und was wir jetzt tun müssen / sollten.

Hier ist, wie ich süchtig wurde

Hast du das verstanden? Warum? Ein paar Minuten später bin ich süchtig. Das ganze Buch schwingt mit dem „Warum“ mit und schaut nie zurück…

Eines der Dinge, die ich in all meinen Artikeln explizit und implizit vorantreibe, ist, dass Mathematik ein freudiges Abenteuer sein muss. Damit Codierung eine ähnliche Traktion hat, ist die Vorstellungskraft von Bildungsexperten auf diesem Gebiet erforderlich, um mit Inklusion und Leidenschaft zu kommunizieren.

Mit diesen beiden Büchern bin ich zuversichtlich, dass dieses Jahr ein mutiger Schritt in Richtung einer spielerischen Verschmelzung von Mathematik und Codierung im Klassenzimmer sein wird.

Vielen Dank, Brian und Peter für Ihre kreativen Bemühungen! Ihre Bücher sind ein gemeinsamer Aufruf an uns alle, die positiven und ansprechenden Vorteile des Codierens im Mathematikunterricht (erneut) zu untersuchen.

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Sunil Singh ist der Autor von Pi of Life: Das verborgene Glück der Mathematik (Rowman und Littlefield, 2017) und Math Recess: Spielerisches Lernen im Zeitalter der Störung (IMPress, 2019)