Herausforderungen des 21. Jahrhunderts in der Bildung

Unglaubliche technologische Veränderungen bestimmen unsere aktuelle Realität und wirken sich auf unsere Herangehensweise an die Gesellschaft, die Planung und den Neuland in Bezug auf Bildung aus. Dieses Phänomen hat die Kluft zwischen Lehrern und Schülern immens vergrößert. Die Ironie ist, dass heute Lehrer, die als digitale Einwanderer gelten, Native Digital Speaker unterrichten. Die Pädagogen müssen daher die übergeordneten Merkmale, Perspektiven und Stile der Schüler der Z-Generation verstehen. Diese Schüler hatten Zugang zu mehr Informationen über Smartphones, Breitband-Internetzugang zu Hause oder eine Online-Verbindung in der Schule als jede andere Generation in ihrem Alter. Obwohl alles, was sie wissen möchten, nur einen Klick entfernt ist, erkennen sie auch Online-Bedrohungen wie Identitätsdiebstahl, Cyber-Mobbing und Phishing. Das Verständnis der Merkmale der Generation Z und der soziokulturellen und politischen Kontexte, in denen sie leben, scheint daher einen Einblick zu geben, wie ihre Perspektiven beeinflusst wurden. Alle, die im Bildungsbereich tätig sind, einschließlich Politikplaner, Curriculumentwickler, Schulbuchautoren, Lehrer und Lehrerausbilder, müssen sich ihrer Perspektiven bewusst sein, wenn es darum geht, zu lernen und zu lehren und ihre Bestrebungen zu erfüllen.

Eigenschaften der Z-Erzeugung

Alle Schulkinder gehören heute der Generation Z (1995–2012) an, und die Mehrheit der Lehrer stammt aus den Generationen X (1965–1997) und Y (1980–1994). Es wurde festgestellt, dass sich das Lernen für die Schüler der Z-Generation völlig von dem aller vorherigen Generationen unterscheidet. Sie sind wirklich die erste digitale native Generation. Diejenigen, die in dieser Generation geboren wurden, sind mit dem Internet und den sozialen Medien sehr vertraut. Sie sind diejenigen, die diese Werkzeuge als einen guten Weg sehen, um mit Menschen in Kontakt zu treten oder mit ihnen zu kommunizieren, ohne sich vom Rest der Welt isoliert zu fühlen

Schüler der Generation Z bevorzugen praktische Lernmöglichkeiten, indem sie dort versuchen, das Gelernte auf ihr wirkliches Leben anzuwenden. Ein weiteres wichtiges Merkmal der Z-Generation ist, dass sie gute Beobachter sind und lieber beobachten, wie andere ihre Aufgaben erfüllen, bevor sie die Neigung auf sie anwenden. Darüber hinaus sind sie sehr daran interessiert zu erfahren, dass die Konzepte, die sie entweder in der Schule oder anderswo lernen, eine breitere Anwendbarkeit haben als die Praxisbeispiele, die sie im Klassenzimmer erleben.

Intrapersonales Lernen ist ein weiteres Merkmal der Z-Generation. Der Grund für diese Funktion ist, dass die individuelle Natur der Technologie sie stark beeinflusst hat, um sich daran zu gewöhnen, sich unabhängig zu lehnen. Sie konzentrieren sich, indem sie ihr eigenes Tempo festlegen und ihr Lernen verstehen, bevor sie ihre Erfahrungen mit anderen teilen. Dies bedeutet nicht unbedingt, dass sie individuelles Lernen bevorzugen. Sie bevorzugen kollaborative Arbeit und brauchen soziales Lernen.

Lernstile für Schüler der Generation Z.

Informationen aus verschiedenen Quellen helfen uns, einige spezifische Merkmale der Z-Generation zu identifizieren, insbesondere in Bezug auf ihren Lernstil

  • Studenten der Generation Z sind digitale Integratoren
  • Einfachheit und Flexibilität sind entscheidend
  • Open-Book-Umgebung - Verbraucher von Informationen
  • Verbunden mit einer grenzenlosen Welt
  • Kommunizieren ist in erster Linie kurz
  • Bilder und Videos sind meistens die Norm
  • Schülerorientierte Schulen erhalten die meisten Einschreibungen (Lehren und Lernen ist auf die Bedürfnisse der Schüler zugeschnitten).
  • Online-Lernen ist unerlässlich und ermöglicht flexibles Lernen und flexible Teilnahme.
  • Ablenkungen sind willkommen - Räume sind im Lehrplan enthalten und sollten die Bildungsreise unterstützen.
  • Inhalt ist jeder - das Umdrehen des Lernens im Klassenzimmer bietet ein wesentliches Engagement.
  • Die Schüler schreiben und kommunizieren auf neue Weise mit neuer Syntax unter Verwendung multimodaler Ansätze
  • Kurze Hörspanne
  • Benötigen Sie Erfahrungslernen.

Schüler der Generation Z sind nicht daran interessiert, Technologie für unnötige oder nutzlose Zwecke einzusetzen, sondern möchten sie so integrieren, dass sie die Welt aus verschiedenen Perspektiven betrachten oder mit anderen Worten anders denken können. Insbesondere setzen sie Technologie bei der Problemlösung ein, damit sie tief nachdenken und einen Einblick in das bekommen, was sie tun. Es wurde auch festgestellt, dass sie eine Schule besuchen möchten, um soziale Kontakte zu knüpfen, aber nicht, um berufliche oder technologische Fähigkeiten zu erlangen, die sie leicht selbst erwerben können. Es ist offensichtlich, dass die Mehrheit der Studenten der Z-Generation heute online mit Menschen auf der ganzen Welt in Verbindung steht und wirklich gut darin ist, viele technologische Geräte zu verwenden, um Spiele zu spielen, Materialien zu finden, zu lesen und Informationen zu konsumieren. Sie wollen nicht, dass andere ihre Reise gestalten, aber sie brauchen andere als Führer, die ihnen helfen, ihren Lebensstil selbst zu gestalten.

Traditionelle Lehr-Lernmethode.

Schüler der Generation Z interessieren sich natürlich nicht für die Arbeit im schulischen Umfeld. Aufgrund der traditionellen Lehr- und Lernmythologie scheinen viele Schüler das Schulleben satt zu haben, was zwangsläufig dazu geführt hat, dass der Schularbeit weniger Aufmerksamkeit geschenkt und Informationen aus anderen Quellen gefunden wurden. Heute, im srilankischen Kontext und in fast allen Schulen, halten sich fortgeschrittene Schüler in Klassen der 13. Klasse von der Schule fern. Einige Eltern informierten mich darüber, dass selbst die Schüler der 11. Klasse in der zweiten Jahreshälfte nur ungern zur Schule gehen. Es gibt viele Schüler, die die Schularbeit satt haben.

Gen Z-er neigen eher dazu, sich in sozialen Lernumgebungen zu engagieren, in denen sie praktische Erfahrungen sammeln können, indem sie sich direkt am Lernprozess beteiligen. Auf der anderen Seite neigen sie eher dazu, karriereorientierte Erfahrungen zu machen. Sie sind sehr daran interessiert, sich in den Lernprozess einzubringen, anstatt zur Schule zu kommen und eine Lektion eines Lehrers zu hören. Sie können aktiv am Lernprozess teilnehmen, wenn ihnen solche Möglichkeiten geboten werden, in die Bildungserfahrung einzutauchen und sich den Herausforderungen der technologischen Welt zu stellen. Es hat sich gezeigt, dass es ihnen sehr angenehm ist, mit anderen Schülern auch außerhalb ihrer Schule zu arbeiten, indem sie digitale Tools wie Online-Foren verwenden.

Die Generation Z als digitale Generation benötigt eine Umgebung, in der digitale Werkzeuge in ihren Lernprozess integriert sind. Leider hat sich in unserem schulischen Umfeld dies nicht geändert, und die traditionelle Lernmethode, die sie an vielen Schulen des Landes anwenden, motiviert oder inspiriert sie nicht, aktiv zu lernen.

Was ist zu tun?

All diese Veränderungen laufen auf die Tatsache hinaus, dass ein wesentliches Bedürfnis entstanden ist, die Schüler in ihrem vernetzten digitalen Jugendleben dort zu treffen, wo sie sind. Mit anderen Worten, wir müssen die Pädagogik verändern, um ihren Bedürfnissen gerecht zu werden. Dies bedeutet nicht unbedingt, dass wir im Klassenzimmer mehr Technologie einsetzen müssen, aber dieses neue Paradigma muss die neuen Medien für den Lernprozess im Unterricht nutzen.

Palfrey und Gasser liefern in ihrem Buch "Born Digital: Wie Kinder im digitalen Zeitalter aufwachsen" wichtige Informationen darüber, wie der Lehr- und Lernprozess geändert werden kann, um das Problem zu lösen. Heute wurde festgestellt, dass ein Großteil des Lernens im Allgemeinen außerhalb des Klassenzimmers stattfindet. Die Lehrkräfte müssen daher ihre Methodik so anwenden, dass die schulinternen Aktivitäten der Schüler mit ihren außerschulischen Interessen in Verbindung gebracht werden können.

Eine andere von ihnen vertretene Ansicht ist, dass Technologie auch als Mittel zu einem bestimmten Zweck eingesetzt werden kann. In der globalisierten Wirtschaft ist der Erwerb von Kompetenzen des 21. Jahrhunderts von größter Bedeutung, um den neuen Herausforderungen der neuen digitalen Gesellschaft zu begegnen. Möglicherweise muss ein Schüler einen Computercode schreiben oder sogar hacken, um die Schwächen des Informationssystems aufzuzeigen. Indem sie diese Dinge tun, bereiten sie sich offen oder verdeckt auf den neuen Job vor, der unweigerlich da sein wird, wenn sie die Schule verlassen oder ihren Abschluss machen.

Man kann die Frage aufwerfen, ob Technologie zur Entwicklung des Charakters der Schüler eingesetzt werden kann. Die Nutzung sozialer Medien hat heute zu einer Vielzahl ethischer Probleme geführt. Auch Studenten werden mit ethischen Fragen konfrontiert, wenn sie Facebook, Twitter, Instagram und andere Medien nutzen. Plagiate sind auch zu einem der großen Themen der jüngeren Generation geworden.

Wenn die Technologie in den Händen von inspirierten und motivierten Lehrern und Lernenden liegt, wird sich die Qualität der Bildung an den Schulen definitiv ändern. Das größte Problem heute ist jedoch, dass es nur sehr wenige Lehrer gibt, die über die Fähigkeit und das klare Gespür für den Umgang mit Technologie im Klassenzimmer verfügen.

Andererseits haben nur sehr wenige Schulen versucht, den Zusammenhang zwischen dem tatsächlichen Lernen der Schüler der Z-Generation und den von ihren Lehrern verwendeten Lehr- und Lernmethoden herauszufinden. Für die Schulen ist es äußerst wichtig, sich an die Art und Weise anzupassen, wie Kinder Informationen verarbeiten, und sie müssen auch verstehen, dass sich die Lernmodi im digitalen Zeitalter drastisch ändern. Dies ist anscheinend eine sehr komplexe Situation, da diese Änderungen vollständig angehängt werden müssen, wenn die Technologie angemessen eingesetzt werden soll. Um diese Veränderungen zu verstehen, muss unser Bezugsrahmen vom Klassenzimmer auf andere Bereiche ausgedehnt werden, in denen das Lernen der Schüler stattfindet.

Die Lehrer müssen sich der Tatsache bewusst sein, dass das Lernen selbst eine beispiellose Veränderung erfahren hat. Heutzutage entscheiden sich Schüler eher für die Google-Suche als für die Suche nach Büchern in der Bibliothek. Sie können sich an einen Online-Freund, ein Anleitungsvideo oder You Tube wenden, um Informationen zu sammeln. Obwohl sie selten Zeitungen kaufen oder lesen, stöbern sie online in vielen Nachrichten und anderen Informationen. Welche Rolle spielt der Lehrer in diesem Zusammenhang im Klassenzimmer?

Studenten der Z-Generation sind Multitasking. Das heißt, sie können eine Reihe von Aufgaben gleichzeitig ausführen. Für die Lehrer kann diese Eigenschaft möglicherweise Probleme verursachen, weil sie glauben, dass ihre Kinder ihren Anweisungen nicht direkt Aufmerksamkeit schenken. Offensichtlich achten viele Schüler möglicherweise nicht genug darauf, was im Klassenzimmer getan wird. Ein weiteres Problem, über das sich Eltern und Lehrer große Sorgen machen, ist die kürzere Aufmerksamkeitsspanne der Z-Generation. Andererseits bevorzugen sie das Web gegenüber den erweiterten Formaten wie Zeitschriften, Büchern einschließlich Lehrbüchern. Online-Lesen erfordert Surfen, Scannen, es wird ziemlich diskontinuierlich und fragmentiert. Für tiefes Denken ist jedoch das Lesen auf Papier erforderlich, das ein intensives Engagement und Nachdenken ermöglicht. Der innovative Einsatz von Technologie führt zu einer Cop-and-Paste-Kultur. Daher müssen wir uns überlegen, wie wir das tiefe Denken unserer Schüler in einer digitalen Welt verbessern können.

Blogs und andere soziale Medien sind heute in Mode. Sie sind zu einem weit verbreiteten sozialen Medium für die Menschen geworden, um ihre Ansichten zu veröffentlichen und Informationen über verschiedene Disziplinen zu sammeln. Daher muss das Bloggen einen Platz in den Schulen haben. Den Schülern muss Erfahrungslernen geboten werden, in dem sie Blogs und andere soziale Medien für ihre Bildungszwecke und sogar zur Gestaltung ihres eigenen Lebens nutzen können.

Da nur wenige Lehrer mit der Arbeit mit neuen Technologien ausgestattet sind, muss das Bildungsministerium ein umfassendes Programm zur Lehrerentwicklung einleiten, bevor ihre Schüler ihre Lehrer in naher Zukunft ablehnen. Dies bedeutet nicht, dass sie Experten für neue Technologien sein müssen. Umfragen unter jungen Menschen zeigen, dass Studenten einen moderaten Einsatz von Technologie bevorzugen. Daher müssen Lehrer über das Wissen, die Fähigkeiten und die Methodik verfügen, um digitale Werkzeuge für ihren Lehr- und Lernprozess zu verwenden. Mit anderen Worten, die Technologie darf nur zur Unterstützung der wünschenswerten Pädagogik eingesetzt werden, nicht nur zur Nutzung der Technologie. Was heute im Klassenzimmer getan werden muss, ist, die Schüler zum Lernen zu ermutigen, indem sie digitale Werkzeuge zur Erstellung digitaler Arbeit verwenden. Zu diesem Zweck müssen die Lehrer vorbereitet sein. Ein wichtiger Vorschlag von Experten ist die Entwicklung von Online-Profilen und -Materialien auf Facebook, Twitter, Instagram, Tumblr und You Tube. Beispielsweise müssen den Schülern die Möglichkeit geboten werden, Musik zu hören und ihre eigene Software auf intern, GarageBand oder iMovie zu erstellen.

Ein weiterer Bereich besteht darin, geeignete Technologien einzusetzen, um die Schüler zu ermutigen, sich am Teambuilding-Lernen, am kollaborativen oder kooperativen Lernen zu beteiligen. Da von Pädagogen empfohlen wurde, dass Erkenntnis aus sozialer Interaktion stammt, spielt kollaboratives Lernen im Klassenzimmer und auch außerhalb immer noch eine sehr wichtige Rolle.

Zusammenfassend muss das Land einen großen Sprungfrosch machen, um sich den Herausforderungen der sich verändernden Gesellschaft zu stellen. Dafür sind große Änderungen erforderlich, nicht nur in Bezug auf die Lehrerentwicklung und die Lehrmethode, sondern auch in Bezug auf die Bildungspolitik und den Lehrplan des Landes. Wir müssen auch die Schulen mit der Außenwelt verbinden.