3 Missverständnisse über Innovation in der Bildung

„Innovation“ ist derzeit eines der am häufigsten verwendeten Wörter in der Bildung. Es ist etwas, das mich offensichtlich begeistert, daher der Grund, warum ich das Buch „The Innovator's Mindset“ geschrieben habe. Ich habe Angst, dass wir das Wort „Innovation“ falsch verwenden, wenn diese Art des Denkens Macht hat. Wörter werden nicht zu „Schlagworten“, weil sie zu häufig verwendet werden. Sie werden zu „Schlagworten“, wenn sie häufig falsch verwendet werden.

Hier sind einige Missverständnisse über das Wort, das wir zerstreuen müssen, um „Innovation“ in der Bildung davor zu schützen, ein Schlagwort zu werden.

  1. Bei Innovation geht es darum, wie Sie Technologie einsetzen. Nein ... das ist falsch. Meiner Meinung nach geschieht dies, weil viele der beworbenen Technologien als innovativ gelten, was wahr sein kann. Innovation ist jedoch eine Denkweise, nicht nur die Art und Weise, wie wir Technologie einsetzen. Ist die Verwendung eines „Scantron“ zum Markieren von Multiple-Choice-Prüfungen beispielsweise innovativ? Es ist auf jeden Fall praktisch, aber führt dies zu einem besseren Lernen im Klassenzimmer? Meine Antwort ist, dass es tatsächlich zu schlechterem Lernen führen könnte, schneller. Die Schüler werden nicht unbedingt bessere Lernende, sondern bessere Testteilnehmer. Ich bin nicht absolut, also wenn Sie hier und da eine Multiple-Choice-Prüfung machen, bin ich damit einverstanden, aber es ist nicht innovativ. Verwenden eines SmartBoards; innovativ oder das Gleiche wie früher, nur „cooler“? Es gibt eine Million Möglichkeiten, wie Sie Google Forms verwenden können, aber die Möglichkeit, "Google Forms" zu verwenden, ist nicht innovativ. Es ist das, was Sie damit machen, was die innovative Praxis im Klassenzimmer schafft.
  2. Abgesehen davon gibt es viele Möglichkeiten, wie Pädagogen innovativ sein können, ohne Technologie einzusetzen. Schau dir EdCamp an. Dies ist zu einer der besten Möglichkeiten geworden, wie Pädagogen die Verantwortung für ihr eigenes Lernen übernommen haben, doch die Technologie steht bei diesem Prozess nicht unbedingt im Vordergrund. Es ist der Prozess des professionellen Lernens, der innovativ ist.
  3. Beseitigen Sie den Mythos, dass „Technologie gleich Innovation ist“, und Sie werden mehr Pädagogen sehen, die sehen, dass viele Dinge, die sie gerade in Klassenzimmern tun, äußerst innovativ sind, ohne oder ohne Technologie.
  4. Bei Innovation geht es um „Denkweise“, nicht um Fähigkeiten.
  1. Dies führt zum nächsten Missverständnis.
  2. Innovation ist den Wenigen vorbehalten. Wieder nein. Wenn es bei Innovation darum geht, „neue und bessere Dinge zu tun“, warum sollte dies nur den wenigen vorbehalten sein? Dies bedeutet nicht, dass Sie das, was Sie zuvor getan haben, loswerden, aber immer bewerten, ob es für Ihre Schüler funktioniert. Viele Menschen werden bei Dingen bleiben, weil sie sie kennen, nicht weil sie besser sind. Dies ist die menschliche Natur und geschieht ständig in Beziehungen. Es ist für Privatpersonen genauso wie für Berufstätige.
  3. Der Innovationsprozess beim Lehren und Lernen sollte von allen Pädagogen angestrebt werden. Hier ist ein Bild, das Ihnen helfen kann, zu verstehen, warum es wichtig ist.
  1. Gibt es nur wenige Pädagogen in Ihrer Organisation, die den Prozess des Lehrens und Lernens auf diese Weise betrachten sollten, oder alle? Dies sollte nicht von wenigen getan werden, sondern sollte in der Schule die Norm sein.
  2. Innovation ist ausschließlich ein „Produkt“. Die Leute glauben, dass das iPhone innovativ war. Es ist in gewisser Weise. Doch es war das Denken, das das iPhone überhaupt erst geschaffen hat, das die Innovation war. Jemand musste eine Vision davon haben, was ein „Telefon“ sein könnte, aber wenn man sich die Innovation der Mobiltechnologie ansieht, hat dies zu anderen Innovationen geführt. Uber, AirBnB, iTunes und eine Vielzahl anderer Entwicklungen wurden entwickelt, weil Smartphones erstellt wurden. Innovation geschieht im Denken, um diese Dinge überhaupt erst zu schaffen; Sie kamen nicht von alleine zum Tragen. Viele Menschen haben großartige Ideen, aber diese Ideen umzusetzen ist die Innovation. Kreativität führt zu Innovation, aber ich habe viele „kreative“ Denker getroffen, die Dinge nicht möglich machen.

Wie ich bereits mehrfach festgestellt habe, sollte Innovation nicht nur wenigen vorbehalten sein, sondern zur Norm in der Bildung werden. Es fließt ein, wie wir alles tun, ob dies Bewertungspraktiken, Führung, professionelles Lernen, wie wir Technologie einsetzen und so viele andere Bereiche, aber letztendlich beim Lehren und Lernen. Der erste Schritt, um die Menschen dazu zu bringen, sich dorthin zu bewegen, besteht darin, zu sehen, dass dies keine individuelle Anstrengung ist, sondern ein Mannschaftssport.

(Wenn Sie mehr über „Innovation in der Bildung“ erfahren möchten, empfehle ich Ihnen, mein Buch „The Innovator's Mindset“ zu lesen, falls Sie dies noch nicht getan haben. Die Hoffnung ist, dass Innovation zur Norm in der Bildung wird. nicht für die wenigen reserviert.)