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3 Möglichkeiten, um die Akteure der Mädchenbildung mit Klimaschutzmaßnahmen zu verbinden

Von: Christina Kwauk und Amanda Braga

Anmerkung des Herausgebers: Dieser Blog ist der erste einer vierteiligen Reihe, die sich auf ein neues Papier über die Bildung von Mädchen und den Klimawandel bezieht. Das folgende Stück bietet einen Überblick über die Forschung und die kommenden Blogs werden jeweils eine der drei in dem Artikel empfohlenen Plattformen untersuchen.

Die jüngsten Unwetter- und Überschwemmungsfälle in Bangladesch, Sierra Leone, den USA und der Karibik verstärken erneut die Besorgnis über den Klimawandel. Welche Auswirkungen hat der Mensch auf den Klimawandel und was sind die wirksamsten Strategien und Programme zur Abschwächung dieser Auswirkungen? In unserem neuen Artikel Drei Plattformen für die Bildung von Mädchen in Klimastrategien zeigen wir, dass die Bildung von Mädchen eine der effektivsten, aber übersehenen Möglichkeiten zur Eindämmung des Klimawandels ist, und stellen drei Plattformen vor, auf denen Akteure Teil dieses Strebens sein können .

Der Klimawandel verschärft die bestehenden Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern, indem er die am stärksten gefährdeten und am wenigsten qualifizierten Menschen, vor allem Frauen und Mädchen, am stärksten betrifft. Zum Beispiel sind Mädchen in Zeiten wetterbedingter Krisen einem höheren Risiko einer frühen Heirat ausgesetzt, da ihre Mitgift dazu beitragen kann, die Belastung durch knappe Haushaltsressourcen zu verringern. Mädchen sind oft auch die ersten, die in Dürrezeiten von der Schule zurückgezogen werden oder seltener zur Schule gehen, damit sie Haushaltsaufgaben wie das Holen von Wasser erfüllen können.

Der Klimawandel verschärft die bestehenden Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern, indem er die am stärksten gefährdeten und am wenigsten qualifizierten Menschen, vor allem Frauen und Mädchen, am stärksten betrifft.

Trotzdem beginnen wir zu erkennen, welche wichtige Rolle Investitionen in die Bildung von Mädchen bei der Anpassung und Eindämmung des Klimawandels spielen können. Unsere Studie legt nahe, dass sich die Widerstandsfähigkeit ihres Landes gegenüber Klimakatastrophen für jedes weitere Schuljahr, das ein Mädchen durchschnittlich erhält, voraussichtlich um 3,2 Punkte verbessern wird (gemessen am ND-GAIN-Index, der die Anfälligkeit eines Landes für den Klimawandel in Bezug berechnet) zu seiner Widerstandsfähigkeit).

Um die Gleichstellung der Geschlechter und die Ziele für nachhaltige Entwicklung zu erreichen, sind sektorübergreifende Maßnahmen erforderlich. Die von Gender-, Bildungs- und Klimaschutzakteuren verfolgten Strategien zum Klimawandel sind jedoch weitgehend auf die Sektoren beschränkt, aus denen sie stammen. Um diese Lücke zu schließen, legen wir drei spezifische Plattformen fest, auf denen Akteure in diesen Sektoren zusammenarbeiten und Mädchen als Akteure des Wandels bei der Verfolgung einer nachhaltigen Entwicklung und eines gerechten Klimaschutzes unterstützen können.

1. Förderung der reproduktiven Rechte von Mädchen

Es besteht ein klarer Zusammenhang zwischen einem höheren Bildungsniveau von Frauen und niedrigeren Geburtenraten. Die Bemühungen, die sich ausschließlich auf die Verringerung der Geburtenraten und die Stabilisierung des Bevölkerungswachstums konzentrieren, sind jedoch mit ethischen Fragen verbunden. Stattdessen muss die Weltgemeinschaft die reproduktive Gesundheit von Frauen unter dem Gesichtspunkt der Geschlechtergerechtigkeit und der Rechte betrachten, die durch ein qualitativ hochwertiges Bildungsprogramm für Mädchen erreicht werden.

Ausschlaggebend für diese Konvergenz sind die Bemühungen, Akteure wie CARE und Plan International - Organisationen, die sich auf die Rechte und die Stärkung von Frauen und Mädchen durch Bildung und Gesundheit konzentrieren - mit Akteuren aus dem Bereich Bevölkerung, Gesundheit und Umwelt (PHE) zu verbinden, die sich mit der reproduktiven Gesundheit von Frauen als Mittel befassen bevölkerungsbasierte Strategien zur Eindämmung des Klimawandels zu erreichen. Darüber hinaus sollten Klimafinanzierungsmechanismen wie der Anpassungsfonds Investitionen in die reproduktiven Rechte und die Bildung von Mädchen und Frauen als Teil ihrer politischen Mechanismen zum Aufbau der Klimaresilienz und der Anpassungsfähigkeit von Frauen umfassen. Rechenschaftspflichtmechanismen wie das OECD Development Assistance Committee (DAC) sollten es auch als Teil ihrer Klassifizierungsmarker einbeziehen, um die Entwicklungshilfe in Übersee im Hinblick auf Klima- und Geschlechtermaßnahmen zu verfolgen.

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2. Investieren Sie in die Bildung von Mädchen, um die Beteiligung und Führung des Klimas zu fördern

Studien zeigen, dass weibliche Führungskräfte bei Schutz- und Schutzbemühungen unglaublich effektiv sind und mit größerer Wahrscheinlichkeit eine nachhaltigere Zukunft für ihre Gemeinden verfolgen. Ab 2015 machten Frauen jedoch nur 24 Prozent der 173 Anlaufstellen (oder Delegierten) des UN-Forums für Wälder aus. 12 Prozent der Leiter von 881 nationalen Umweltministerien; und 4 Prozent von 92 Vorsitzenden des nationalen Mitgliedsausschusses des World Energy Council.

Bei den Bemühungen, die Beteiligung und Führung erwachsener Frauen zu erhöhen, fehlt ein kritischer systemischer Ansatz, der das frühe Lernen und den Aufbau einer Führungspipeline von Mädchen in den Mittelpunkt stellt. Unsere bevorstehende Forschung zur Bildung von Lebenskompetenzen von Mädchen macht deutlich, dass die frühzeitige Entwicklung von Fähigkeiten wie Führung der Schlüssel zum Ziel der Stärkung von Mädchen und Frauen ist. Akteure wie das CAMA-Netzwerk der Kampagne für Frauenbildung oder das Netzwerk von Jugendchampions von Rise Up müssen in den Raum gebracht werden, um sicherzustellen, dass Mädchen klare Wege haben, um von Jugendleitern in ihren Gemeinden zu erwachsenen Führungskräften in beispielsweise wichtigen Klimafinanzierungsinstitutionen zu wachsen .

3. Entwickeln Sie die Lebenskompetenzen von Mädchen für eine grüne Wirtschaft

Der Übergang zu grünen Volkswirtschaften ist zu einer umfassenden Lösung für die Klimaanpassung geworden, die Multilaterale, Unternehmen, Regierungen und die Zivilgesellschaft gleichermaßen anzieht, da sie verspricht, die Paradoxien von Entwicklung und Umweltzerstörung in Einklang zu bringen. Die derzeitigen Bemühungen zur Personalentwicklung zur Nachrüstung der Fähigkeiten von Frauen für Arbeitsplätze im grünen Sektor kommen jedoch zu spät im Leben einer Frau, insbesondere in Regionen mit niedrigem Bildungsniveau von Frauen.

Stattdessen müssen Akteure wie das Europäische Zentrum für die Entwicklung der Berufsbildung (Cedefop), die Internationale Arbeitsorganisation (ILO) und die OECD, die sich auf den Aufbau und die Überwachung grüner Kompetenzen für integratives Wachstum konzentrieren, die Ausbildungsmöglichkeiten im grünen Sektor erweitern und Entwicklung umweltfreundlicher Kompetenzen speziell für Mädchen und weibliche Jugendliche durch maßgeschneiderte Bildungsprogramme für Mädchen. Darüber hinaus konzentrierten sich die Akteure der Mädchenbildung auf die Entwicklung der Lebenskompetenzen von Mädchen und darauf, Mädchen in die Bereiche Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) zu bringen, wie Code to Inspire in Afghanistan und das UN Ivy STEM Connect-Programm der Mädchenbildungsinitiative der Vereinten Nationen müssen beginnen, ihre Agenda mit Karrierewegen im grünen Sektor zu verbinden.

Um diese drei Plattformen zu verfolgen, müssen Diskussionen über die Rolle der Mädchenbildung in Klimastrategien mit neuen globalen Akteuren eingeleitet werden, darunter auch mit dem französischen Präsidenten Emmanuel Macron, der sich öffentlich zur Unterstützung der Klimaforschung und -maßnahmen verpflichtet hat. Es bedeutet auch, Akteure aus Sektoren an den Tisch zu bringen, die normalerweise nicht miteinander verbunden sind, einschließlich geschlechtsspezifischer Akteure, die sich auf die Beteiligung von Frauen an Klimaschutzmaßnahmen konzentrieren. Bildungsakteure mit Schwerpunkt auf der Entwicklung von Jugendkompetenzen, Bildung zum Klimawandel und Mädchen im MINT; und Klimaakteure konzentrierten sich auf technische Lösungen wie die Entwicklung sauberer Energietechnologien.

Unsere Studie legt nahe, dass sich die Widerstandsfähigkeit ihres Landes gegenüber Klimakatastrophen für jedes weitere Schuljahr, das ein Mädchen durchschnittlich erhält, voraussichtlich um 3,2 Punkte verbessern wird (gemessen am ND-GAIN-Index, der die Anfälligkeit eines Landes für den Klimawandel in Bezug berechnet) zu seiner Widerstandsfähigkeit).

Zwar gibt es noch Lücken in den zu füllenden Beweisen und Fragen, die untersucht werden müssen, aber es ist klar, dass die Verwirklichung der Gleichstellung der Geschlechter und die Stärkung der Rolle der Frauen der Schlüssel zur Bekämpfung des Klimawandels ist. Investitionen in eine qualitativ hochwertige Ausbildung von Mädchen sind die Grundlage, die zuerst erreicht werden muss. Die Welt kann nicht warten.

Dieser Beitrag wurde ursprünglich am 27. September 2017 auf brookings.edu veröffentlicht.