5 großartige Bildungsdebatten

In der Bildung gab es Dutzende von mehrjährigen Debatten, die von öffentlichen und privaten Schulen über die Planung bis hin zu Fragen zu den täglichen Abläufen und Verhaltensweisen der Schüler reichten. Lassen Sie uns eine kleine Auswahl dieser Debatten untersuchen, ohne eine Seite auszuwählen, um die damit verbundenen Bedenken besser zu verstehen.

1. Sollten Kinder in der Schule Handys benutzen?

Ja: Natürlich sind einige Vorschriften erforderlich, aber Mobiltelefone können als wichtige Lerninstrumente dienen. Zwischen Übungs-Apps, Notenprüfung und Augmented Reality bieten Mobiltelefone viele legitime Verwendungsmöglichkeiten für Schüler.

Darüber hinaus können Mobiltelefone teurere Geräte in BYOD-Programmen ersetzen. Untersuchungen zeigen, dass 95% der Schüler Zugang zu einem Mobiltelefon haben, während der Zugang zum Computer je nach Haushaltseinkommen variieren kann. 75% der Studenten aus Haushalten mit niedrigem Einkommen (die weniger als 30.000 USD pro Jahr verdienen) haben Zugang zu einem Computer, verglichen mit 96% ihrer Altersgenossen aus höheren Einkommensklassen. Durch die Gestaltung mobiler Aufgaben erhöhen wir das Eigenkapital für Schüler aus Familien mit niedrigem Einkommen. Dieser Ansatz kann den Schülern auch Erfahrungen mit einem flexiblen Arbeitsplatz vermitteln, denen sie in zukünftigen Karrieren begegnen können.

Nein: Mobiltelefone sind ein Tor für Ablenkung, Sucht nach sozialen Medien und Cybermobbing. Eine Umfrage des Pew Research Center aus dem Jahr 2018 ergab, dass 45% der Jugendlichen „fast ständig“ online sind, fast doppelt so viele wie in früheren Studien aus dem Jahr 2015. Jugendliche haben gemischte Ansichten über die Nutzung sozialer Medien (untrennbar mit Diskussionen über mobile Geräte verbunden) 24% der Jugendlichen geben an, die Nutzung sozialer Medien überwiegend negativ zu bewerten.

Das Klassenzimmermanagement für größere Klassen ist schwierig genug - stellen Sie sich doppelt so viel Ablenkung von Schülergeräten vor, ganz zu schweigen von den Möglichkeiten des Betrugs. Je mehr Zeit für die Verwaltung von Schülergeräten aufgewendet wird, desto weniger Zeit bleibt für das Lehren, die Zusammenarbeit und das Lernen.

2. Sollten Schulen Uniformen verlangen?

Ja: Gerechtigkeit ist in der Schule wichtig, aber die Einkommensungleichheit wird immer ausgeprägter. Uniformen bilden eine Grundlage für die Kleidung der Schüler und beseitigen auffällige oder unangemessene Kleidung. Weniger Ablenkung vom Vergleich von Kleidung bedeutet mehr Fokus auf das Lernen und kann zu einer sichereren Umgebung führen.

Auf der administrativen Seite ist es umso besser, je weniger Zeit die Schulen damit verbringen, Verstöße gegen die Kleiderordnung zu identifizieren, zu verfolgen und durchzusetzen. Eine NAESP-Umfrage ergab, dass 86% der Eltern Uniformen bevorzugten, weil sie kostengünstiger waren, die morgendlichen Routinen leichter handhabbar machten und das Einkaufen in der Schule einfacher machten.

Nein: In einigen Situationen haben Uniformen Familien kein Geld gespart. Wenn ein bestimmter Stil benötigt wird, können sie sogar teurer als typische Kleidung oder schwieriger zu kaufen sein. Trotz bester Absichten können sich die Schüler auf andere Wege konzentrieren, um Ungleichheit anzuzeigen. Und Uniformen stützen sich oft auf veraltete, binäre Geschlechtermodelle.

Im Laufe der Jahrzehnte haben Studenten aus verschiedenen Gründen gegen die Anforderungen der Kleiderordnung protestiert. 1969 erhielt ein 13-jähriger Student das Recht, aus Protest gegen den Vietnamkrieg eine schwarze Armbinde zu tragen. Dies führte zu ähnlichen Einwänden gegen sexistische Saumanforderungen und sicherte Studentinnen das Recht, Hosen zu tragen. Warum zurückgehen, besonders wenn es Studenten waren, die diese Kreuzzüge an erster Stelle führten?

3. Sind Hausaufgaben von Vorteil?

Ja: Hausaufgaben bieten den Schülern die Möglichkeit, außerhalb des Klassenzimmers zu lernen, das Wissen des Tages zu festigen und einen praktischen Versuch zu unternehmen. In gespiegelten Klassenzimmern können Hausaufgaben aus einer einfachen Videovorlesung bestehen, während die Aufgaben im Klassenzimmer erledigt werden, in dem die Lehrer den Schülern bei Bedarf zur Verfügung stehen.

Anstatt Hausaufgaben basierend auf der Wahrnehmung zu vernichten, müssen wir stattdessen sicherstellen, dass Hausaufgaben auf der Bereitstellung wertvoller Übungen basieren. Die Qualität der Aufgaben muss sorgfältig gegen die Zeit abgewogen werden, die erforderlich ist, um sie zu erledigen, um sicherzustellen, dass wir einen Mehrwert schaffen, anstatt zu Hause viel zu tun.

Nein: Die Schüler verbringen so viel Zeit in der Schule oder außerhalb des Lehrplans und haben Zeit für wenig anderes. Körperliche Aktivität, Spiel und familiäre Bindungen übertreffen die Notwendigkeit, etwas zu erledigen, was manchmal als geschäftige Arbeit erscheinen kann. Das Lesen kann als Ausnahme dienen, sollte jedoch nicht wie Hausaufgaben vergeben werden. Um optimale Ergebnisse zu erzielen, sollten Sie das Lesen selbst ausgewählter Bücher als lustigen Zeitvertreib empfehlen.

Obwohl konventionelle Weisheit besagt, dass Hausaufgaben auf zwei Stunden pro Tag begrenzt werden sollten, ergaben Umfragen, dass Lehrer bis zu 3,5 Stunden Hausaufgaben pro Woche vergeben können. Wenn mehrere Klassen berücksichtigt werden, summiert sich dies auf fast 18 Stunden Hausaufgaben pro Woche für einen Schüler - im Grunde genommen entspricht dies einem Teilzeitjob.

4. Ist Kursiv wichtig?

Ja: Das digitale Zeitalter scheint die Leute dazu zu bringen, zu denken, dass das Arbeiten mit Ihren Händen so veraltet ist, dass es unmöglich ist. Es ist wichtig, Fähigkeiten wie Handschrift zu bewahren, damit die Schüler die Aufgabe nicht nur ausführen, sondern auch das geschriebene Wort besser verstehen können. Die Schüler sollten in der Lage sein, ihre Namen zu unterschreiben, eine Grußkarte zu schreiben und sogar einige der künstlerischen Seiten des Schreibens zu erkunden. An Schulen in Illinois müssen die Schüler Kursiv lernen, um ihre Namen zu unterschreiben und historische Dokumente zu lesen.

Nein: Kursives Lehren und Lernen ist eine Verschwendung von Unterrichtszeit und -aufwand. Die meisten Leseschüler werden auf Bildschirmen oder in gedruckten Büchern erscheinen. Die meisten Schüler haben keine Möglichkeit, es zu nutzen, oder entscheiden sich für eine andere Kommunikation. Kursiv ist bestenfalls eine optionale, zusätzliche Fähigkeit, die wertvolle Zeit zum Unterrichten erfordert - Zeit, die für eine beliebige Anzahl von Bereicherungsaktivitäten verwendet werden kann, einschließlich Kunst, MINT und Sportunterricht.

5. Gibt es in Schulen eine technologische Überlastung?

Ja: Wenn der Fokus auf Technologie liegt, wird die wichtige Arbeit des Lernens zwischenmenschlicher Kommunikation (sogenannte Soft Skills) beiseite geschoben. Es kann schwierig sein festzustellen, ob die Fähigkeiten und Konzepte die Schüler ansprechen oder ob das neueste glänzende Gerät ihre Aufmerksamkeit erregt hat.

Darüber hinaus kann Bildung nicht automatisiert werden. Eine zunehmende Abhängigkeit von Technologie bringt uns nur näher an die falsche Erzählung heran, künstliche Stellvertreter für Lehrer zu schaffen, manchmal im Namen der Personalisierung des Unterrichts. Wahre Personalisierung beruht auf den menschlichen Verbindungen zwischen Schülern und ihren Lehrern.

Nein: Die meisten Studenten werden heute nie wieder in einer Low-Tech-Welt leben. Warum sollte ihre Ausbildung also Low-Tech sein? Elektronische Materialien können aktualisiert werden, um Informationen hinzuzufügen oder zu klären, wodurch ein Vermögen an Lehrbüchern gespart wird. Außerdem sind diese Digital Natives daran gewöhnt, Informationen online mit verschiedenen Geräten zu finden - einige sogar ab dem Kleinkindalter. Schulen können dieses natürliche Interesse nutzen, um Schüler dort zu treffen, wo sie bereits sind.

Bei der Technologie geht es auch nicht ausschließlich um das Internet. STEM geht weit über Bildschirme hinaus, und selbst die jüngsten Schüler engagieren sich. Studenten, die einen Beruf ausüben, profitieren vom Zugang zu der Technologie, die ihr Wahlgebiet erweitert.

Vielen dieser Debatten fehlt eine endgültige richtige Antwort. Schulleiter müssen anhand ihrer bestehenden Kultur, der Prioritäten ihrer Gemeinde und ihrer Ziele für das Wachstum der Schüler entscheiden, was am besten ist.

Ursprünglich veröffentlicht bei Advancing K12.