Ein ehrlicheres Hochschulsystem?

Normalerweise kostet etwas mehr, weil es wertvoller ist. Aber in der Hochschulbildung scheinen die Kosten dem Ergebnis zu glauben. Die Kosten für das College steigen jedes Jahr und zwingen Millionen Amerikaner, eine enorme Menge an Schulden aufzunehmen. "Im Jahr 2017 schuldeten die Amerikaner mehr als 1,3 Billionen US-Dollar an Studentendarlehen." Gleichzeitig ist der Wert eines traditionellen Hochschulabschlusses gesunken: „74% der befragten jungen Menschen waren der Meinung, dass ihre Schulen sie nicht vollständig auf die Berufswelt vorbereiten. Führungskräfte sagen, dass die Schüler mit kritischem Denken, Kommunikation und anderen zwischenmenschlichen Fähigkeiten zu kämpfen haben. “

Am vergangenen Freitag teilte uns Prof. David Demarest diese beeindruckenden Statistiken mit, die die Herausforderungen widerspiegeln, mit denen das amerikanische Hochschulsystem konfrontiert ist. Als Stanfords Vizepräsident für öffentliche Angelegenheiten hat Prof. Demarest umfangreiche Untersuchungen zum Reputationsmanagement von Hochschulen durchgeführt. Von den acht Erzählungen, die er der Klasse zeigte, wie die Außenwelt das System sieht, möchte ich einige hervorheben:

-Studenten verlassen, wenn sie überhaupt ihren Abschluss machen, eine Menge Schulden, aber ohne Beweise dafür, dass sie entweder an Wissen oder an kritischem Denken stark zugenommen haben.

- Verwaltungskosten, die Verschwendung von „Resort“ -Ausstattungen und die Besessenheit von teuren Kapitalprojekten haben die Kosten für die Studenten erhöht, ohne den Wert der Ausbildung zu steigern, die sie erhalten.

- Zu viele Professoren verbringen zu viel Zeit damit, „Papiere für einander zu schreiben“, und erforschen abstruse Themen, die keinen wirklichen Nutzen und keinen wirklichen inkrementellen Beitrag zum menschlichen Wissen oder Verstehen leisten.

-Athletics, insbesondere in der NCAA-Abteilung I, sind sowohl finanziell als auch als Priorität der Aufmerksamkeit der Universität außer Kontrolle geraten.

Der Grund, warum ich diese Erzählungen hervorgehoben habe, ist, dass sie mich an eine interessante Lektüre erinnern, die mir kürzlich begegnet ist. In seinem Buch „College Disrupted: Die große Entflechtung der Hochschulbildung“ weist Ryan Craig auf das Problem mit College-Rankings hin: Rankings sind nur noch eine der vier Rs:

-Ranglisten

-Forschung

-Grundeigentum

-Rah! (Sport)

Laut Craig dominieren diese vier Rs die Hochschullandschaft. Sie sind leicht zu messen und kommunizieren mit Alumni und anderen Entwicklungsgruppen, und der Ruf einer Universität hängt stark von ihnen ab. Die elitärsten Schulen leben von diesen Metriken. Denn diese sollen messen, was Elite-Colleges gut können: verschwenderisches Geld und Ressourcen für wirklich kluge und motivierte Studenten. Nicht-Elite-Campus versuchen aber auch, die Rangliste zu erklimmen. Das Ergebnis dieser Reputationsrasse ist also Isomorphismus, das Phänomen, durch das amerikanische Universitäten ähnliche Eigenschaften erworben haben. Es wurde ein einheitliches Modell für die Programmdurchführung eingeführt, mit dem die meisten amerikanischen Hochschulen und Universitäten darauf abzielen, „die Harvard der _________“ zu werden (füllen Sie die Lücke für die Region aus). Sie versuchen, das gleiche Programmangebot und die gleichen Dienstleistungen wie eine Institution mit einem Stiftungsvermögen von fast 30 Milliarden US-Dollar anzubieten.

"Sind diese Erzählungen nur Wahrnehmungsprobleme oder basieren sie tatsächlich auf einer Realität?" Fragte Prof. Demarest.

Meiner Meinung nach nehmen andere Sie normalerweise so wahr, wie Sie sich selbst definieren. Diese Wahrnehmungen sind also nicht unbegründet. Sie kamen genau davon, wie Universitäten versuchen, sich selbst zu kennzeichnen. Alle Universitäten konzentrieren sich darauf, die gleichen Inputs und nicht die gleichen Ergebnisse zu liefern. Dieser Harvard-Neid ist eine schädliche Praxis. Es dient der Sache der überwiegenden Mehrheit der Studierenden und ist nicht mit den Ergebnissen der Studierenden verbunden.

Darüber hinaus steht der Isomorphismus in der amerikanischen Hochschulbildung im Krieg mit der Vielfalt, die ihn wundersam macht: privat und öffentlich; traditionelles Alter und reife Studenten; Elite und offen. Verschiedene Institutionen tun unterschiedliche Dinge, um verschiedenen Arten von Studenten zu helfen. Die vier Rs funktionieren nicht so gut für die anderen 5.950 Nicht-Elite-Colleges und Universitäten.

Was kann also getan werden, um solchen Erzählungen entgegenzuwirken? In seinem Buch sagt Craig mutig voraus, dass wir auf ein zweistufiges Hochschulsystem zusteuern: die gebündelte Elite und entbündelt für alle anderen. Die Elite-Legacy-Campus werden bestehen bleiben, aber viele der Nicht-Elite-Campus werden gezwungen sein, hybride Universitäten zu werden, die sich stark auf das Lernen und die Ergebnisse der Studenten konzentrieren. Diese hybriden Universitäten werden auf kompetenzbasiertem Lernen basieren und sich auf die Bereitstellung berufsrelevanter Fähigkeiten konzentrieren, was zu verbesserten Ergebnissen und Zufriedenheit der Studenten führt.

Wird dieses zweistufige System die Zukunft der amerikanischen Hochschulbildung sein? Niemand weiß es sicher. Aber zumindest wird es ein ehrlicheres System sein als das, das wir heute haben und das gefördert werden sollte. Ehrlichkeit steht schließlich im ersten Kapitel des Buches der Weisheit.